Grandir Informés : Les pratiques informationnelles des enfants, adolescents et jeunes adultes

À l’occasion de la publication de l’ouvrage Grandir Connectés (C& F éditions, 2015), de nombreuses invitations m’ont conduite à rencontrer un public extrêmement varié : enseignant-es, médiateur-rices du livre, professionnel-les de l’information, mais aussi journalistes, parents et même grands-parents… Une grande diversité qu’une seule préoccupation, pourtant, constamment rassemblait : qu’allaient donc devenir, concrètement, tous ces jeunes, décrits dans cet ouvrage, dont les comportements et les propos tendaient à nuancer les fantasmes sur une désintégration de la curiosité et du lien social tout autant que de la nécessaire médiation entre générations ?

On les annonçait « perdu-es » il y a 15 ans, ces « digital natives », voyons ensemble ce qu’ils et elles sont devenu-es et promettent encore de devenir ! Enrichissons leurs propos et leurs expériences de ceux d’actuels enfants et adolescents (enquêtés entre 2018 et 2023, en école élémentaire, collège et lycée) qui grandissent avec le numérique, dans un monde informationnel particulièrement riche, des enfants et adolescents qui apparaissent bien loin de ce qualificatif honteux et déshonorant – pour ceux qui l’emploient – de « crétins digitaux » dont certains osent encore les affubler.

Voilà ce que je vous propose dans Grandir informés, publié en 2023 chez C & F Editions.

Couverture de Grandir Informés, C & F Editions, 2023.

Puisse ce cheminement vous être agréable, rendre justice à toutes celles et tous ceux qui ont consacré et consacrent encore temps et énergie à partager leurs expériences et leur vision du monde, et vous convaincre que nous avons, toutes et tous, humblement mais fermement, un rôle à jouer, impérieux, pour que le vivre-ensemble ne soit pas un mot vide.

Retrouvez le sommaire et le chapitre-introduction de l’ouvrage :

Pour vous procurer Grandir Informés, rien de plus simple, cliquer ici !

Au plaisir d’en discuter avec vous !

Un créathon clé-en-main

Lors de la journée Idéation du GTNum ELN, le 8 juin 2023, nous avons organisé un Créathon. Ce dernier, suite à la présentation des résultats du GTNum ELN, demandait aux participant-e-s d’apporter des réponses aux disparités sociales et territoriales liées au numérique. L’objectif était de rendre les individus, issus de toutes professions de l’éducation (enseignant-e, médiateur-rice, élu-e, étudiant-e, etc.),  acteur-ricess d’une réflexion collective. 

Dans cette même logique d’utilité, nous souhaitons mettre à votre disposition tous les documents nécessaires à ce Créathon afin que vous puissiez le reproduire ou l’adapter selon vos besoins. À vous de jouer !

N’hésitez pas à partager avec nous vos retours d’expérimentation 🙂

Les usages numériques enfantins – Une synthèse

Dans le cadre du projet GTNum ELN, nous avons investigué les compétences et pratiques numériques des enfants scolarisés en cycles 2 et 3. Afin d’enrichir le recueil de données, et de ne pas se limiter aux techniques relativement classiques de recueil – entretiens et observations de situation –, l’équipe-projet a conçu une séance de recherche-intervention consistant à demander aux enfants, lors d’une séance collective en classe en présence de l’enseignant-e, de faire part des activités réalisées durant le week-end précédent la séance avec des objets, connectés ou non. Les enfants ont disposé d’éléments graphiques soumis par les chercheur-ses (photos et dessins d’objets, logos de marques et plateformes, mais aussi emojis et émoticônes).

A la suite de ce que nous avons appelé « les collages », les enfants ont échangé, lors d’entretiens dits focus group, par petits groupes de 3 à 5 maximum, avec le chercheur ou la chercheuse, de manière à entrer dans le détail des collages réalisés, et de ce qu’ils disaient des usages, pratiques et compétences numériques de chacun-e. Ces entretiens ont donné lieu à l’émergence de récits d’expériences, de vécus émotionnels liés aux activités numériques, mais aussi à la prise d’informations quant à l’inscription des objets connectés dans le quotidien familial.

La synthèse qui vous est présentée ci-après a été réalisée exclusivement sur la base des collages réalisés par les enfants, suite à un codage très fin permettant de systématiser les items d’analyse. Elle s’inscrit dans un ensemble de livrables à votre disposition, dont les monographies de terrain ainsi que les résultats de l’enquête menée auprès des parents. Tout cela va ensemble, car nous nous trouvons face à un sujet particulièrement complexe, qui ne souffre aucun réductionnisme. Nous vous souhaitons une bonne lecture, en espérant qu’elle vous apporte autant de stimulation que celle que nous avons vécue avec ces enfants, si généreux dans leurs partages d’expériences !

Une vaste enquête auprès de parents d’enfants !

Dans le cadre du projet GTNum ELN, l’équipe-projet a élaboré un questionnaire, diffusé en ligne, destiné à interroger les parents d’enfants scolarisés en cycles 2 et 3 sur les compétences numériques de leurs enfants, mais aussi les modalités d’accompagnement des usages numériques à la maison ou encore leur perception des responsabilités éducative quant au développement de connaissances et compétences numériques.

Synthèse de l’enquête auprès des Parents : c’est ici !

Rapport Complet de l’enquête auprès des Parents : c’est ici !

Récits d’enquêtes au sein de classes – Monographies de terrain

Comment rendre compte des représentations du numérique et des pratiques pédagogiques exploitant le numérique, comme moyen pour apprendre et/ou comme objet d’apprentissage ?

Comment rendre compte de la dynamique interindividuelle, des interrelations entre les politiques d’établissement, les pratiques mises en œuvre dans la classe, et les sentiments d’expertise des enseignant-es ?

Comment rendre compte des liens entre la projection des usages du numérique hors l’école et des compétences des enfants, et la mise en place de scenarii pédagogiques ?

La monographie nous a semblé une forme de restitution à la fois originale et respectueuse de la singularité des terrains que nous avons investigués au cours du projet GTNum ELN. Car c’est sans juger les acteur-rices, et avec le profond désir de comprendre leurs logiques d’action, leurs choix éducatifs et pédagogiques, que nous avons enquêté auprès d’eux-elles. La monographie restitue une partie des données recueillies sur un territoire ciblé, auprès d’acteur-rices – personnels de direction, enseignant-es et élèves.

Ce que vous allez lire est donc le récit, par un-e chercheur-se, qui a passé du temps sur le terrain des acteur-rices, pour les écouter et les observer, pour leur donner la parole en somme, et faire en sorte que leurs expériences enrichissent aussi la vôtre. Ces monographies leur sont donc dédiées.

La Recherche Veille !

Dans le cadre du projet GTNum ELN, les chercheur-ses du groupe, pour enquêté sur les pratiques et compétences numériques des enfants, familles et enseignant-es, ont réalisé une revue de la littérature sur le sujet.

Nous partageons ici les différentes notes de veille réalisées par l’équipe-projet ELN, et vous souhaitons une bonne lecture !

Enquêter auprès de publics enfantins

“Offrir un regard nouveau sur les enfants à travers la compréhension de leur rapport au numérique dans leur vie quotidienne comme à l’école : voilà ce qui fédère l’équipe-projet ELN [Enfances et Littératies Numériques] depuis janvier 2020. Depuis cette date, une vaste recherche de terrain à travers la France a été engagée, permettant de recueillir des données variées auprès d’enfants, de parents et de professionnel·les de l’éducation sur leurs représentations et leurs usages du numérique dans et hors l’école. Pour ce faire, des choix méthodologiques ont été effectués, choix loin d’être anodins tant dans la conception de l’objet qu’ils témoignent que dans leur impact sur les résultats obtenus”

Nous vous proposons le Cahier n°2 du projet GTNum ELN qui vise à partager avec vous quelques réflexions qui ont animé les chercheuses et les chercheurs du groupe !

Bonne lecture à tou-tes !

Lien vers l’article complet et le Cahier ELN en PDF : Ici !