Lors de la journée Idéation du GTNum ELN, le 8 juin 2023, nous avons organisé un Créathon. Ce dernier, suite à la présentation des résultats du GTNum ELN, demandait aux participant-e-s d’apporter des réponses aux disparités sociales et territoriales liées au numérique. L’objectif était de rendre les individus, issus de toutes professions de l’éducation (enseignant-e, médiateur-rice, élu-e, étudiant-e, etc.),  acteur-ricess d’une réflexion collective. 

Dans cette même logique d’utilité, nous souhaitons mettre à votre disposition tous les documents nécessaires à ce Créathon afin que vous puissiez le reproduire ou l’adapter selon vos besoins. À vous de jouer !

N’hésitez pas à partager avec nous vos retours d’expérimentation 🙂

Dans le cadre du projet GTNum ELN, nous avons investigué les compétences et pratiques numériques des enfants scolarisés en cycles 2 et 3. Afin d’enrichir le recueil de données, et de ne pas se limiter aux techniques relativement classiques de recueil – entretiens et observations de situation –, l’équipe-projet a conçu une séance de recherche-intervention consistant à demander aux enfants, lors d’une séance collective en classe en présence de l’enseignant-e, de faire part des activités réalisées durant le week-end précédent la séance avec des objets, connectés ou non. Les enfants ont disposé d’éléments graphiques soumis par les chercheur-ses (photos et dessins d’objets, logos de marques et plateformes, mais aussi emojis et émoticônes).

A la suite de ce que nous avons appelé « les collages », les enfants ont échangé, lors d’entretiens dits focus group, par petits groupes de 3 à 5 maximum, avec le chercheur ou la chercheuse, de manière à entrer dans le détail des collages réalisés, et de ce qu’ils disaient des usages, pratiques et compétences numériques de chacun-e. Ces entretiens ont donné lieu à l’émergence de récits d’expériences, de vécus émotionnels liés aux activités numériques, mais aussi à la prise d’informations quant à l’inscription des objets connectés dans le quotidien familial.

La synthèse qui vous est présentée ci-après a été réalisée exclusivement sur la base des collages réalisés par les enfants, suite à un codage très fin permettant de systématiser les items d’analyse. Elle s’inscrit dans un ensemble de livrables à votre disposition, dont les monographies de terrain ainsi que les résultats de l’enquête menée auprès des parents. Tout cela va ensemble, car nous nous trouvons face à un sujet particulièrement complexe, qui ne souffre aucun réductionnisme. Nous vous souhaitons une bonne lecture, en espérant qu’elle vous apporte autant de stimulation que celle que nous avons vécue avec ces enfants, si généreux dans leurs partages d’expériences !

Dans le cadre du projet GTNum ELN, l’équipe-projet a élaboré un questionnaire, diffusé en ligne, destiné à interroger les parents d’enfants scolarisés en cycles 2 et 3 sur les compétences numériques de leurs enfants, mais aussi les modalités d’accompagnement des usages numériques à la maison ou encore leur perception des responsabilités éducative quant au développement de connaissances et compétences numériques.

Synthèse de l’enquête auprès des Parents : c’est ici !

Rapport Complet de l’enquête auprès des Parents : c’est ici !

Comment rendre compte des représentations du numérique et des pratiques pédagogiques exploitant le numérique, comme moyen pour apprendre et/ou comme objet d’apprentissage ?

Comment rendre compte de la dynamique interindividuelle, des interrelations entre les politiques d’établissement, les pratiques mises en œuvre dans la classe, et les sentiments d’expertise des enseignant-es ?

Comment rendre compte des liens entre la projection des usages du numérique hors l’école et des compétences des enfants, et la mise en place de scenarii pédagogiques ?

La monographie nous a semblé une forme de restitution à la fois originale et respectueuse de la singularité des terrains que nous avons investigués au cours du projet GTNum ELN. Car c’est sans juger les acteur-rices, et avec le profond désir de comprendre leurs logiques d’action, leurs choix éducatifs et pédagogiques, que nous avons enquêté auprès d’eux-elles. La monographie restitue une partie des données recueillies sur un territoire ciblé, auprès d’acteur-rices – personnels de direction, enseignant-es et élèves.

Ce que vous allez lire est donc le récit, par un-e chercheur-se, qui a passé du temps sur le terrain des acteur-rices, pour les écouter et les observer, pour leur donner la parole en somme, et faire en sorte que leurs expériences enrichissent aussi la vôtre. Ces monographies leur sont donc dédiées.